החוק "על חינוך" שאומץ בשנת 2013 כבר לא היה מסוגל לענות על כל הדרישות והצרכים של החברה. זה הפריע או מנע התפתחות של אלמנטים בודדים בתהליך החינוכי, וכן היווה נקודת המוצא לפתרון ההבדלים. ולפיכך, שאלת החלפת החוק הישן עלתה בחדות, אך לא על ידי תוספות, אלא על ידי מעשה חדש המכיל את כל ההתפתחויות החדשות והמתקדמות בתחום החינוך.
עד לאחרונה המסמך המרכזי בתחום החינוך היה החוק הפדרלי "על חינוך בפדרציה הרוסית", שנכנס לתוקפו ב -1 בספטמבר 2013. זה היה מסמך יסודי המסדיר את אחד התחומים העיקריים של הסוציו-אקונומי. חיי החברה.
הוא גיבש את מושגי היסוד, המבנים, העקרונות, המאפיינים והתנאים הנוגעים לזכויות וחובותיהם של הנושאים המעורבים בתהליך. זה החליף שני מסמכים שפותחו ואומצו בעידן שלאחר הסובייטים.
המעשה הנורמטיבי שאומץ בשנת 2012 עודן עוד יותר, בוצעו בו תיקונים ושינויים, מאמרים נוספו, הוסיפו או נמחקו. הופעתן של שיטות חדשות, שיטות הסמכה, רפורמה במבנה ההשכלה הגבוהה, בסופו של דבר, הובילה לכך שהחוק למעשה הפך לא מיושן רק, אלא למעשה חסר תועלת בתחום החידושים.
הסיבה להתאמות לא הייתה רק בפיגור מאחור, הופעת פערים והתנגשויות בחינוך, אלא גם היעדר התערבות ותיקון מהירים של המצב מצד הרשויות ונציגי החינוך.
ההתאמות העיקריות בוצעו בפברואר 2018, אך אז חלק מהמאמרים בחוק המעודכן נשלחו שוב לתיקון. ב- 7 במרץ נכנס לתוקפו הגרסה הסופית של חוק החינוך.
המסמך החדש מכסה את כל השינויים הפורצים, מכווני הטכנולוגיה, שחלו מאז כניסתו לתוקף של המסמך הראשון. "החוק הפדרלי" בנושא חינוך "הוא מעשה נורמטיבי המורכב מ -15 פרקים, כולל 111 מאמרים.
החוק החדש פירט את הזכויות, הערבויות, החובות של התלמידים, נציגיהם, המורים, מוסדות החינוך, תהליך הלמידה עצמו, המימון, הוראות החינוך היסודי, הכללי, המקצועי, האפשרות לקבל הטבות לקבוצות בעלות הכנסה נמוכה של האוכלוסייה. אך כללים אלה נקבעים ברמה כללית ומחייבים הוספה והסדרה מפורטת על ידי חוקי עזר נפרדים של הרשויות או שלטון עצמי מקומי, על פי גזירות משרד החינוך.
לראשונה עוגנו בחוק מושגים חדשים: משפחה, מרחק, ערב, רשת, למידה אלקטרונית, לימודים חיצוניים. החוק החדש הציג את המונחים "בית ספר אלקטרוני" ו"שיעורים מקוונים ". כל האזרחים בעלי הזכות לחינוך יכולים להשתמש בשיטות אלה. אך לוח זמנים אישי מוגדר לתלמידים רק מסיבות כבדות משקל שאינן מאפשרות להם לקבל חינוך על פי מערכת אחת שפותחה לכל. אלה כוללים ספורטאים, תלמידים שעברו מבתי ספר אחרים עם תוכנית לימודים מתקדמת יותר, סטודנטים עם בעיות בריאות וסטודנטים בבית ספר למוזיקה.
מגרשי ספורט וגימנסיות קיבלו מעמד זהה לבתי ספר אחרים לחינוך כללי. המדינה ביטלה את ההטבות שקיימו בעבר ליתומים, שאפשרו להם להיכנס למוסד להשכלה גבוהה בלי לעבור בחינות. במקום זאת, החוק החדש לקטגוריה זו של אוכלוסייה הגדיר את ההזדמנות לעבור מכינות בחינם, וכן לקבל מלגה חברתית למשך שנה, בדומה לנכים, קורבנות צ'רנוביל, יוצאי מלחמה ואנשים אחרים שנקבעו על ידי החוק. הייתה כניסה לעשרה אחוזים לאנשים עם מוגבלות בקבלה.גם המושג "משמרת שנייה, שלישית" הוצא מכלל שימוש.
אחד החידושים החשובים ביותר היה ההכרה בחינוך לגיל הרך כשלב ראשוני במערכת החינוכית, שהשפיעה משמעותית על השינוי במעמד הגנים עצמם והילדים הלומדים בהם. אך היא עדיין נחשבת לזכותו של אזרח ולא לחובה. נציג ילד קטין מחליט בעצמו אם להשתמש בזכות זו או לא. מימון חינוך במוסד לגיל הרך נופל על כתפי המדינה, המשך התהליך החינוכי הוא על ההורים או על הנציגים המשפטיים.
חינוך לגיל הרך צריך להיות בכל מקום ונגיש, שכן זהו שלב חשוב בקבלת השכלה נוספת על ידי ילדים. לא לגן ולא לבית הספר הזכות לסרב לקבלה, הדבר אפשרי רק בהיעדר מקומות פנויים.
המונחים "רמה עליונה", "שלב חינוך" עברו מהמעשה הנורמטיבי לעבר, במסמך החדש הוא רשום כ"חינוך כללי משני ".
החינוך המקצועי, כולל השכלה לתואר שני, עבר גם הוא שורה של שינויים. הכשרת אנשי הכשרה הגבוהה יוחסה לרמת הלימודים השלישית (לימודים לתואר שני, תושבות וכו '). השכלה לתואר שני הפכה להכשרה בתוכניות מיוחדות (לימודי תואר שני, תושבות, חניך, עוזר). החוק החדש הוציא לימודי דוקטורט מחוץ למסגרת החינוך, והעביר אותו למבנה הפעילות המדעית.
ההשכלה המקצועית חולקה לארבע רמות: תיכוניים, תואר ראשון, התמחות, תואר שני, הכשרה של כוח אדם מוסמך ביותר.
הגרסה החדשה של החוק הפדרלי מכוונת יותר חברתית מקודמתה. לראשונה הוא נוגע בנושאי הכשרת קטגוריות מסוימות באוכלוסייה:
· מורשעים;
· זרים, חסרי מדינה;
· בעלי מוגבלויות;
· אנשים עם יכולות יוצאות מן הכלל.
בנפרד, נכתבו זכויות מיוחדות, חובות, הטבות ומעמד של מורים המאפשרים להם לזכות בפנסיה מוקדמת בשירות מתמשך, הגדלת חופשה שנתית, הסמכה עם הענקת קטגוריה גבוהה יותר, השתלמויות, תמיכה סוציאלית.
החוק מעגן את הנקודות הקשורות לתמורה של עובדי ההוראה, לרכישת אמצעי הוראה, נייר מכתבים ופריטים אחרים הדרושים לארגון התהליך החינוכי.
להסדרת עבודת צוות ההוראה, יוקם גוף ביצוע מיוחד המיועד לפקח על פיתרון חוקי ובזמן של נושאים בעבודה וחברתית הקשורים ליישום פעילותם הישירה על ידי מורים ומוסדות חינוך.
בנפרד, יש לומר על הפופולריות של הספרות והשפה הרוסית לא רק בקרב תלמידי בית ספר ומורים, אלא גם בקרב כלל האוכלוסייה. ביצוע הכתבות הכוללות בכל אזורי הפדרציה הרוסית מראה מדי שנה עניין באירועים אלה. מספר המעוניינים לבדוק את הידע שלהם הולך וגדל משנה לשנה.
בין החידושים שצפויים השנה ניתן לציין את הקמתן של אוניברסיטאות מיוחדות באזורים. מטרתם העיקרית היא לשמור על מומחים ולהעלות את רמת התחום החברתי-כלכלי. המדינה מתכננת להגדיל משמעותית את המלגות ולהמשיך להנפיק הלוואות עבור שכר לימוד. זרימת העבודה להליכי רישוי והסמכה מתוכננת להיות מועברת לטופס אלקטרוני.
החוק הפדרלי החדש "בנושא חינוך בפדרציה הרוסית" מוכר באופן בינלאומי כמסמך יעיל המסדיר ומסדיר את תחום החינוך באופן מפורט ובאופן מלא ביותר, המשקף את הוראות החוקה בטקסטו.
