עבור ועדות פדגוגיות שונות, בדרך כלל נדרש מאפיין של ילד בגיל הרך, אותו מרכיב המורה של המוסד החינוכי לגיל הרך בו הוא לומד או למד. מה צריך לכתוב במאפיין זה ומה הסטנדרטים לכתיבתו?
הוראות
שלב 1
תאר תיאור באופן מלא ככל האפשר, אך אל תיסחף עם מילים עם קונוטציה אקספרסיבית רגשית. במקביל, נסו להימנע מפרטים מיותרים ומיותרות מידע כדי לאפיין את הילד ולתאר את מצבי האינטראקציה שלו עם בני גילם ומבוגרים. אל תחליף מושגים רפואיים (למשל היפראקטיביים) או פסיכולוגיים (אגרסיביים, פסיביים) לחוויות שלך.
שלב 2
ציין בתחילת הדרך את מאפייני השם המלא של הגיל הרך, תאריך לידתו, מספר המוסד החינוכי לגיל הרך, הקבוצה ומשך השהות של הילד בגן. אם הילד הועבר אליך ממוסד חינוך אחר לגיל הרך, ציין את סיבת ההעברה (למשל, בקשר למעבר המשפחה וכו ').
שלב 3
כתוב כמה זמן הילד הסתגל בקבוצה, כיצד הוא מתקשר עם בני גילם, עם מבוגרים. העריך את רמת ההסתגלות ותיאר את התכונות של פעילות המשחק בגיל הרך.
שלב 4
הדגיש קשיי למידה גדולים (או היעדרם). הערך את רמת התפיסה, הזיכרון, החשיבה, הקשב והמוטוריקה העדינה. אם לילדך יש בעיות זיכרון, תאר אותן. שים לב במיוחד לאילו פעילויות למידה השתמשת כדי לשפר את זיכרונו, לרכז את תשומת הלב (אם זה לא יציב), לפתור בעיות עם תפיסה מורכבת של העולם (אם בכלל) וכו '. ציין אילו תוצאות השגת בפתרון בעיות אלה.
שלב 5
שימו לב לקשיים העיקריים שיש לגיל הרך בתקשורת (או היעדרם). העריך את רמת התפתחות הדיבור, מיומנויות חברתיות ויומיומיות, התמצאות בזמן ובמרחב, יחס לשיעורים, קצב הפעילות.
שלב 6
ציין את התכונות של מצב בריאותו. אם הוא ישן רע בשעות שקט או אוכל גרוע, ציין סיבות אפשריות לכך. אם הילד חולה לעיתים קרובות, ציין אם סבל ממחלה חריפה או כרונית.
שלב 7
אם לילד יש מאפיינים התפתחותיים נוספים, כתוב עליו, תן דוגמה לאופן בו הם בדרך כלל מתבטאים.
שלב 8
חתמו על התיאור ואשרו אותו עם ראש המוסד החינוכי לגיל הרך.
